PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM TURMAS DO PARFOR/UEA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Eliuvomar Cruz da Silva; Laury Vander Leandro de Souza; Vilania Sampaio da Silva dos Santos; Jocilene Alves Sousa; José Cruz Queiroz do Nascimento; Adry Gabrielle Duarte de Almeida

doi:10.51473/ed.al.v3i1.583

PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM TURMAS DO PARFOR/UEA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Autores

Eliuvomar Cruz da Silva Autor/in
Laury Vander Leandro de Souza Autor/in
Vilania Sampaio da Silva dos Santos Autor/in
Jocilene Alves Sousa Autor/in
José Cruz Queiroz do Nascimento Autor/in
Adry Gabrielle Duarte de Almeida Autor/in

DOI:

https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.583

Palavras-chave:

Prática docente, Formação de Professores, Relação Étnico Raciais

Resumo

O presente artigo vem trazer um relato sobre a prática docente no Ensino Superior do Programa PARFOR - Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica no município de São Paulo de Olivença no Estado do Amazonas. No estudo apresentamos um breve histórico do Programa de Formação e também da realidade educacional do Estado do Amazonas, enfocando também a implantação do Programa e a permanência dos professores nestes cursos de Formação. Pode-se observar a questões étnicos-raciais precisam ser debatidas, discutidas e analisadas pelos professores que participam dos cursos de formação do PARFOR, pois possibilitam a refl exão em torno das posturas adotadas no contexto social, como também no escolar. As práticas pedagógicas devem priorizar a elaboração de estratégias didáticas de combate às discriminações, em especial, a discriminação racial no ambiente escolar dos (as) professores/as.

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Biografia do Autor

Eliuvomar Cruz da Silva

Doutor em Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Mestre em Ciências da Educação pela Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Didática do Ensino Superior pela Faculdade Táhirih. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM
Laury Vander Leandro de Souza

Doutoranda em Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Mestra em Ensino de Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Especialista em Psicopedagogia Clinica, Institucional e TGD pelo Instituto Prominas. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM.
Vilania Sampaio da Silva dos Santos

Especialista em Gestão Pública pela UAB. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas- UEA
Jocilene Alves Sousa

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Kurios. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA.
José Cruz Queiroz do Nascimento

Mestrando em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Educação da Serra-FASE. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM.
Adry Gabrielle Duarte de Almeida

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana de Ciências Sociales do Paraguay-PY.. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA.

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Publicado

22.01.2023

Edição

v. 1 n. 1 (2023): Edição de Janeiro a Dezembro de 2023 – Volume 1, Número 1, RCMOS – Revista Científica Multidisciplinar O Saber

Seção

Relatos de Casos

Categorias

Artes e Humanidades

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Como Citar

SILVA, Eliuvomar Cruz da; SOUZA, Laury Vander Leandro de; SANTOS, Vilania Sampaio da Silva dos; SOUSA, Jocilene Alves; NASCIMENTO, José Cruz Queiroz do; ALMEIDA, Adry Gabrielle Duarte de. PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM TURMAS DO PARFOR/UEA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, p. 1–6, 2023. DOI: 10.51473/ed.al.v3i1.583. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/401.. Acesso em: 21 dez. 2024.