ESTRATEGIAS DE ENSINO PARA ALFABETIZAR ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.485Palavras-chave:
Educação Inclusiva. Deficiência Visual. Tecnologias Assistivas. Estratégias de Ensino. Alfabetização.Resumo
Este estudo abordou o desafio de identificar estratégias de ensino eficazes para alfabetizar estudantes com deficiência visual. O objetivo geral foi analisar e discutir diversas abordagens pedagógicas e o uso de tecnologias assistivas para facilitar o processo de aprendizagem desses alunos. A metodologia adotada consistiu em uma revisão de literatura, focando em trabalhos que exploram práticas educacionais inclusivas e o emprego de recursos adaptativos e tecnológicos no ensino para pessoas com deficiência visual. Os resultados indicaram que estratégias adaptativas, que incluem o uso de materiais táteis, como livros em Braille e modelos tridimensionais, além da integração de tecnologias assistivas, como softwares educacionais e dispositivos de leitura de tela, são fundamentais para promover a inclusão e a acessibilidade. A análise destacou a importância da formação de educadores para a implementação eficaz dessas estratégias, bem como a necessidade de desenvolvimento contínuo de tecnologias assistivas acessíveis.As considerações finais reforçam a necessidade de práticas educacionais que sejam verdadeiramente inclusivas, permitindo que estudantes com deficiência visual participem plenamente do processo educativo. Ressaltou-se a importância de políticas públicas e iniciativas que fomentem a pesquisa e a inovação em tecnologias assistivas, bem como a formação de educadores qualificados para atender às necessidades específicas desses alunos.
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