Freitas, H.S. e Mendes, C. (2024) “A compreensão da linguagem matemática nas atividades de sala de aula, como recurso para melhorar a aprendizagem a partir da teoria da representação semiótica: Understanding mathematical language in classroom activities as a resource to enhance learning based on the theory of semiotic representation”., RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, 1(1). doi:10.51473/rcmos.v1i1.2024.578.