EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INTERDISCIPLINAR

Autores

  • Anderson Costa da Silva Autor/in
  • Geraldina Pereira da Costa Autor/in
  • Maylla Josefine Costa Pinheiro Autor/in

DOI:

https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.498

Resumo

A educação formal divide-se em áreas de conhecimento, que contemplam diferentes disciplinas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Porém, a fragmentação dos conteúdos prejudica um fator importante para a aprendizagem que é a significância. Nesse intuito, a interdisciplinaridade tem a missão de ressignificar esses conteúdos, mostrando como as disciplinas se complementam. O presente trabalho objetiva discutir o conceito e aplicabilidade da Interdisciplinaridade na Educação Física Escolar. Para tanto foi realizada uma pesquisa sobre a história da Educação Física e a relação com o profissional docente da disciplina, bem como os métodos de integração dos conteúdos da Educação Física com as demais disciplinas, e como as teorias da aprendizagem contribuem nesse processo. Entende-se que a interdisciplinaridade se mostra como um método eficaz para unir os diferentes conhecimentos e fornecer sentidos mais definidos e aplicados na rotina do aluno.

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Biografia do Autor

  • Anderson Costa da Silva

      Licenciado em Educação Física pela UNOPAR – Contato: costaads02@gmail.com 

  • Geraldina Pereira da Costa

      Licenciada em Língua Portuguesa pela UEPA – Contato: geralletras@gmail.com  

  • Maylla Josefine Costa Pinheiro

      Licenciada em Ciências Biológicas pela UEG, licenciada em Letras-Inglês pela Faculdade UniBF– Contato: mayllajosefine0707@gmail.com

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Arquivos adicionais

Publicado

20.04.2024

Edição

Seção

Artigos Científicos de Pesquisa

Como Citar

DA SILVA, Anderson Costa; DA COSTA, Geraldina Pereira; PINHEIRO, Maylla Josefine Costa. EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INTERDISCIPLINAR. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, 2024. DOI: 10.51473/rcmos.v1i1.2024.498. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/498.. Acesso em: 21 maio. 2024.