A música como recurso pedagógico no processo de Ensino-Aprendizagem
Music as a pedagogical resource in the Teaching-Learning process
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.896Palavras-chave:
Música. Ensino de Ciências. Recurso Pedagógico.Resumo
Este artigo trata-se de um recorte da Dissertação de Mestrado que aborda sobre a utilização da música como recurso pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental oportunizando uma nova abordagem lúdica em sala de aula. A música, no ensino de Ciências, alinhada a objetivos bem traçados, pode contribuir para o desenvolvimento integral do educando, transformando o senso comum em conhecimento científico. Para isso, faz-se necessário também valorizar a cultura na qual o aluno está inserido, para que ele possa construir os saberes por meio das relações com a música. A partir do contexto apresentado, este texto apresenta trechos de um projeto de pesquisa que teve como objetivo investigar as percepções de alunos matriculados no 2º, 3º,4º e 5º ano, em duas escolas da Rede Municipal de Educação, do município de São Paulo de Olivença – Am, descrevendo sobre o uso da música como recurso pedagógico no Ensino de Ciências em sala de aula. A metodologia utilizada para a constituição e análise dos dados foi a Análise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2016), com o objetivo de analisar qualitativamente informações textuais e discursivas. Por meio das análises, constatou-se a relevância da música como recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem no ensino de Ciências, e a sua importância no desenvolvimento do aluno, bem como a motivação para o aprender, um engajamento maior e mais ativo dos alunos em sala de aula, e a sensação de um ambiente mais alegre e agradável.
Downloads
Referências
ABUD, K. M. Registro e representação do cotidiano: a música popular na aula de história. Cad. Cedes, Campinas, v. 25, n. 67, p. 309-317, set./dez. 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622005000300004
ASSUNÇÃO, E.; COELHO, M. T. Problemas de Aprendizagem. São Paulo: Ática, 2009.
BLACKING, J. How musical is man? London: University of Washington Press, 1973.
BORDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico.
São Paulo: UNESP, 2004.
BLASZKO, C. E. O uso do blog aliado ao ensino de ciências para a formação dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2014.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências naturais. Brasília, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf. Acesso em: 10 out. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2017. Disponível em: http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 5 jul. 2021.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio: bases legais. Brasília: MEC, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/BasesLegais.pdf. Acesso em: 15 jan. 2021.
BRÉSCIA, V. L. P. Educação musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
BRITO, T. A. Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003.
CACHAPUZ, A. F. Arte e Ciência no Ensino das Ciências. Universidade de Aveiro, 2014.
CANDÉ, R. História universal da música. Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 1994. (v. 1).
CAVINI, M. P. História da música ocidental: uma breve trajetória desde a Pré-História até o século XVII. São Carlos: EdUFSCar, 2011.
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2025 Eder José de Almeida Golvêa (Autor/in)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que você tem a liberdade de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
- Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material para qualquer propósito, inclusive comercial.
O uso deste material está condicionado à atribuição apropriada ao(s) autor(es) original(is), fornecendo um link para a licença, e indicando se foram feitas alterações. A licença não exige permissão do autor ou da editora, desde que seguidas estas condições.
A logomarca da licença Creative Commons é exibida de maneira permanente no rodapé da revista.
Os direitos autorais do manuscrito podem ser retidos pelos autores sem restrições e solicitados a qualquer momento, mesmo após a publicação na revista.
Como Citar
