A Organização do Currículo na Educação Infantil com Base na BNCC

Autores

  • José Carlos Guimaraes Junior Universidade do Estado do Amazonas-UEA-Rede Bionorte Autor/in
  • Fabrícia Ribeiro Gontijo Universidade Federal de Minas Gerais Autor/in
  • Jadilson Marinho da Silva Universidad de la Integración de las Américas Autor/in
  • Wellington Santos de Paula Instituto Nacional de Educação de Surdos -INES/RJ Autor/in
  • Larissa Cândido Piazzi Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro Autor/in
  • Leandro Pereira Chagas Autor/in
  • Carlos Danillo Claudino dos Santos Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) Campus Cajazeiras/PB Autor/in

DOI:

https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.619

Palavras-chave:

BNCC, Educação Infantil, Currículo, Desenvolvimento Integral, Brincar

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil (BNCC) é um documento essencial para orientar o processo educacional no Brasil, proporcionando diretrizes para a organização do currículo na etapa inicial da educação. Neste artigo abordaremos a importância da BNCC na estruturação do currículo na Educação Infantil, destacando sua metodologia de aplicação e os resultados esperados para o desenvolvimento integral das crianças. Para isso utilizamos a metodologia de estudos documentais, análise de legislações educacionais e revisão bibliográfica de pesquisas relacionadas ao tema. A partir da coleta e sistematização de dados, buscou-se destacar os princípios e objetivos da BNCC, suas diretrizes pedagógicas e sua contribuição para a estruturação curricular nessa etapa da educação. Como resultados identifi camos que no desenvolvimento integral das crianças, a BNCC visa promover um desenvolvimento holístico das crianças, contemplando aspectos cognitivos, socioemocionais, físicos e culturais; a proposta de um currículo com base nessas diretrizes, busca-se garantir que todas as crianças tenham oportunidades de aprendizagem signifi cativas e adequadas ao seu estágio de desenvolvimento mais flexível e contextualizado, reconhecendo a importância de considerar as particularidades de cada contexto escolar, valorizando a diversidade cultural e regional; a garantia de direitos e equidade, onde essa legislação estabelece os direitos de aprendizagem que todas as crianças têm na educação infantil, independentemente de sua origem, condição social ou necessidades específicas. Ao organizar o currículo com base nesses direitos, busca-se promover a equidade educacional e combater as desigualdades, e o brincar como princípio pedagógico, cuja norma reconhece o brincar como uma forma de expressão, aprendizado e desenvolvimento infantil. Ao organizar o currículo com base nesse princípio, valoriza-se o papel do brincar no processo educativo, proporcionando momentos lúdicos e criativos para as crianças.

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Publicado

22.01.2024

Como Citar

GUIMARAES JUNIOR, José Carlos; GONTIJO, Fabrícia Ribeiro; SILVA, Jadilson Marinho da; PAULA, Wellington Santos de; PIAZZI, Larissa Cândido; CHAGAS, Leandro Pereira; SANTOS, Carlos Danillo Claudino dos. A Organização do Currículo na Educação Infantil com Base na BNCC. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 3, n. 1, p. 1–10, 2024. DOI: 10.51473/ed.al.v3i1.619. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/421.. Acesso em: 13 set. 2024.

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