A EDUCAÇÃO NÃO FORMAL : PROCESSOS DE APRENDIZAGENS E SABERES
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.595Palavras-chave:
Plantas medicinais. Educação não formal. COVID 19.Resumo
Este trabalho apresenta de uma parte da Dissertação de Mestrado que trata sobre AS PLANTAS MEDICINAIS NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: UM ESTUDO DOS SABERES TRADICIONAIS NA PANDEMIA DO COVID- 19 EM BENJAMIN CONSTANT-AM. O termo educação não-formal apareceu no final da década de sessenta. Neste período surgem discussões pedagógicas, vários estudos sobre a crise na educação, as críticas radicais a instituição escolar, a formulação de novos conceitos e seus paradigmas. Não há a necessidade de um espaço físico definido, o conhecimento de educação não- formal recebeu e tem recebido muitas reflexões por parte dos profissionais da educação nos últimos tempos. De acordo com o autor Jaume Trilla (1996), a expressão educação não-formal começa a aparecer relacionada ao campo pedagógico concomitantemente a uma série de críticas ao sistema formalizado de ensino, em um momento histórico em que diferentes setores da sociedade (não só o pedagógico, como também o serviço social, a área da saúde, cultura e outros) viam a escola e a família como impossibilitados de responder a todas as demandas sociais que lhes são impostas, delegadas e desejadas.
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