Educação para inclusão

uma proposta de melhoria no atendimento ao uso das inteligências múltiplas em crianças nas séries iniciais do ensino fundamental

Resumo

Este projeto propõe, a partir da investigação, identifi cação e análise de informações coletadas, conhecer e
identifi car ações e atitudes que possam melhorar o atendimento educacional baseado na inclusão e no uso
concomitante das inteligências múltiplas nos estudantes, com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas séries
iniciais do Ensino Fundamental das escolas da rede municipal de Vilhena-RO. Metodologicamente, se trata
de uma pesquisa-ação, de abordagem mista: quantitativa e qualitativa. Utiliza os instrumentos de coleta de
dados, testes e questionários pré-testes e pós-testes: teste de inteligências múltiplas, aplicado aos alunos,
objetivando identifi car os tipos de inteligências presentes; questionário, aplicado aos Professores, para identifi car
difi culdades e sucessos no atendimento a esses alunos; teste de verifi cação de aprendizagem direcionado para
as inteligências múltiplas identifi cadas; registro diário, constatando as mudanças verifi cadas na aprendizagem
e apresenta, como proposta, o uso de metodologias e estratégias que obtiveram sucesso. A investigação partirá
de fontes semiestruturadas, visando melhorar as contribuições, discussões e resolver as inquietações verifi cadas
no ambiente escolar, político e social relacionadas ao melhoramento do processo ensino aprendizagem das
crianças com difi culdades cognitivas. Para tanto alicerça-se, também, em correntes teóricas que versam sobre
as inteligências múltiplas, a importância da identifi cação das inteligências presentes nesses alunos, a relevância
de conhecer o processo de construção do conhecimento e, também, para a melhor compreensão e exposição de
conceitos sobre a percepção do Autista. O Produto Educacional será um conjunto de metodologias e estratégias
docentes a serem aplicadas na escola pesquisada.