Adaptações Curriculares e Metodológicas para o Ensino de Química Inclusiva no ensino médio
Curricular and Methodological Adaptations for Inclusive Chemistry Teaching in high school
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.857Palavras-chave:
Currículo. Metodologia. Química. InclusãoResumo
A educação inclusiva exige mudanças pedagógicas, estruturais e culturais para garantir respeito e acessibilidade, sendo importante que as políticas públicas garantam que os docentes tenham acesso a programas de formação inicial e continuada que os preparem para lidar com a diversidade no ambiente escolar. Assim, esse estudo tem como objetivo geral analisar a importância de currículos e metodologias adaptáveis para o ensino de química inclusiva no ensino médio. Como metodologia utilizou-se pesquisa bibliográfica. O estudo concluiu que a implementação de tecnologias assistivas deve ser um processo contínuo, envolvendo a adaptação constante de métodos e ferramentas para garantir que todos os alunos possam atingir seu pleno potencial.
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