Uso da linguagem literária em aulas de História

Resumo

O presente artigo tem como objetivo levar a uma refl exão sobre o uso de literatura /poema como fonte histórica
e sua utilização em sala de aula, uma vez que o poema refl ete sobre o momento vivenciado pelo homem. Em
primeiro momento abordou-se os caminhos traçados pela história cultural, tendo como base os teóricos: Sandra
Pesavento, Robert Carlos Santos, Peter Burke, Roger Chartier. Analisou-se também a literatura como fonte
histórica e a possibilidade da junção do ensino de História com a linguagem literária, dando relevância aos
saltos e sobressaltos neste diálogo, as divergências e convergências na utilização de obras literárias na aula de
história e a discussão acerca da limitação entre ambas, já que a História e a Literatura têm o mesmo objeto de
estudo que é o homem como agente da História. Procurou-se mostrar os fatos históricos contidos nos poemas do
professor Carlos Alberto de Assis Cavalcanti e sua utilização em sala, com o auxílio dos pensadores da história
cultural. A utilização desses procedimentos proporcionou o entendimento e refl exão acerca da compreensão
da temática escolhida, assim como fornecimento de informações para possíveis discussões sobre o assunto.
A metodologia utilizada contemplou a pesquisa bibliográfi ca, analisando poemas do autor pesquisado, sobre
a história e sua junção com a literatura nas ações pedagógicas. Priorizando a pesquisa de natureza teórica,
foram selecionados e consultados livros, artigos, poemas, textos e trabalhos acadêmicos, com o objetivo de
proporcionar o embasamento teórico necessário para a concretização deste trabalho científi co. A partir desse
pressuposto, este ensaio, traça um esboço teórico sobre o uso de literatura como uma linguagem diversa no
ensino de História, demonstrando que há narrativa histórica em contos literários, sendo possível a utilização
de escritos literários como fontes históricas.