DESENVOLVIMENTO ESTRATÉGICO DA LEITURA COMPREENSIVA PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM NDALATANDO
STRATEGIC DEVELOPMENT OF COMPREHENSIVE READING FOR INCLUSIVE EDUCATION OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN NDALATANDO
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.919Palavras-chave:
Desenvolvimento, Leitura compreensiva, Educação inclusiva, Deficiência.Resumo
Esta pesquisa tem como objectivo geral apresentar o desenvolvimento de uma estratégia da leitura compreensiva para uma educação inclusiva dos alunos com deficiência em Ndalatando, Província do Cuanza norte, com uma natureza qualitativa e quantitativa, a temática da leitura compreensiva para uma educação inclusiva dos alunos com deficiência. Trata-se de compreender os agentes de mudança social o que significa para eles, que os seus alunos adquiram uma leitura compreensiva, de forma a desdobrar estratégias que os envolva na intervenção educativa e assim, contribuir para uma leitura compreensiva para uma educação inclusiva dos alunos com deficiência e prepará-los para a sua vida adulta e independente, acompanhar o percurso histórico das pessoas com deficiência, ao longo do tempo, é no entanto muito importante, no intuito de analisar mudanças na percepção social. Utilizaram-se métodos de investigação como: a analises - sínteses, o dedutivo-indutivo, e como técnicas de investigação como: a observação, e a entrevista, as quais permitiram-nos comprovar as limitações para identificar e investigar sobre a problemática da leitura compreensiva para uma educação inclusiva dos alunos com deficiência. O estudo revela que para a melhoria da leitura compreensiva
para uma educação inclusiva, é necessária ter em conta a valorização que os agentes de mudança social atribuem às dimensões de bem-estar emocional, sociais e educativos. Como principais obstáculos sobressaem as atitudes de cepticismo e iniquidade, a resposta parcial do sistema educativo e a manutenção da carência de intervenção dos agentes educativos.
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