EXPERIMENTAL ACTIVITIES IN SCIENCE TEACHING: INITIAL REFLECTIONS
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.548Keywords:
experimental classes, scientific knowledge, science teachingAbstract
This article aims to discuss the texts worked in the subject Experimentation in Science Teaching of the Postgraduate Professional Master’s Degree Course in Science and Mathematics Teaching (MPECIM) of the Federal University of Acre (UFAC) that address issues related to experimental activities in science teaching and its contributions to teaching learning and to scientific knowledge. It is a bibliographical approach based on the texts referenced in the discipline. At first I describe science teaching in the current context, then I seek to bring reflections on the importance of experimental activities in the construction of scientific knowledge and their contributions to teaching learning in an attractive and playful way for students, based on the problematization of the situation real and everyday.
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