SCHOOL MANAGEMENT AND TECHNOLOGIES
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2021.683Keywords:
Deployment, Implementation, Management Team, Projects.Abstract
This article is part of the research line of the Master's program in Emerging Technologies in Education at MUST UNIVERSITY and addresses the importance of educational management for innovative projects and their implementation. The article aims to reason the processes of deployment and implementation and the authors involved. The methodology used for the work is qualitative research to gather important information about the significance of the project coordination team, strategies, and their utilization. Therefore, at the end of the research, it is clear that the educational coordination team is essential for the effectiveness of the projects.
Downloads
References
ALMEIDA et. al. Os usos das tecnologias móveis na escola: uma nova forma de organização do trabalho pedagógico. XVI ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino – UNICAMP – Campinas – 2012.
ALMEIDA, M. E. B. de. Gestão de tecnologias, mídias e recursos na escola: o Compartilhar de significados. Em aberto, Brasília, c. 22, n. 79, p. 75-89, jan. 2009.
BALADELI et. al. Desafios para o professor na sociedade da informação. Educar em Revista, Curitiba. Editora UFPR, n. 45, p. 155-165, jul. – set. 2012.
BACICH; MORAN, L. J. 2018. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática, Porto Alegre, Penso.
BECK, Ulrich; GIDDENS, Anthony; LASH, Scott. Modernização reflexiva. Unesp, 1995.
BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a outra modernidade. Editora 34, 2011.
BECK, U, GIDDENS, A.; LASH, S. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social e moderna. São Carlos, SP: UNESP, 1997
BURNHAM, T.F. A política de educação a distância na LDB: buscando entender o discurso oficial. In: JAMBEIRO, O; RAMOS, F. (orgs.). Internet e educação a distância. Salvador: EDUFA, 2002, p. 119-134.
BORTOLINE et. al. Reflexões sobre o uso das tecnologias digitais das informações e da comunicação no processo educativo. Revista destaques acadêmicos, CCH/UNIVATES, v. 4, n. 2, 2012.
CORDEIRO, L. Z.; GOMES, E. Estudo sobre o uso e a apropriação das tecnologias da informação e comunicação na educação Latino-Americana: ensaio sobre um percurso de investigação. Uberaba, v. 5, n. 1, p. 15-29, jan. – jun. 2012.
FRANÇA, T. B. A gestão educacional e as novas TICs aplicadas à educação. Armário da Produção Acadêmica Docente, v. 4, n. 8, 2010.
ISMAIL; S. et. al. 2018. Organizações exponenciais: Por que elas são 10 vezes melhores, mais rápidas e mais baratas que a sua (e o que fazer a respeito), Alta Books.
FRANÇA, G. Os ambientes de aprendizagem na época da hipermídia e da educação a distância. Perspectivas em ciência da informação, v. 14, n. 1, p. 55-65, jan. abr. 2009.
GODOY, A. S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de empresas, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995
v. 7 ed. especial (2021): RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber. ISSN: 2675-9128
GIDDENS. A. A vida em uma sociedade pós-tradicional. In: BECK, U, GIDDENS, A.; LASH, S. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social e moderna. São Carlos, SP: UNESP, 1997, p. 73-134.
LEMOS, S. (2011). Análise da satisfação de estudantes num curso em e-learning no ensino superior. Dissertação de Mes00trado, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.
ROBINSON, Ken. 2012. Libertando o poder criativo: As teorias sobre imaginação, criatividade e inovações que despertam os talentos reprimidos, São Paulo, HSM Editora.
KIRK, Jerome; MILLER, Marc L. Reliability and validity in qualitative research. Beverly Hills: Sage, 1986
SCHEIBE, L. Valorização e formação dos professores para a educação básica: questões desafiadoras para um novo plano nacional de educação. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 981-1000, jul.-set. 2010.
SILVA, M. das G. M. da. Currículo, tecnologia e cultura digital: espaços e tempos de web currículo. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 7, n. 1, abr. 2011
SILVEIRA, R. M. C. F.; BAZZO, W. Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica. Ciência; Educação, v. 15, n.3, p. 681-694. 2009.
PATRIOTA, Gonzaga. Número de internautas no Brasil supera pela 1ª vez o de pessoas que nunca acessaram a rede, diz estudo. 2013. Disponível em:
http://gonzagapatriota.com.br/2013/numero-de-internautas-no-brasil-supera-pela-1a-vez-o-de-pessoas-que-nunca-acessaram-a-rede-diz-estudo. Acesso em: 24 jun. 2019.
TEIXEIRA, A. G. D. Um levantamento de percepções de professores sobre a tecnologia na prática docente. Linguagens e Diálogos, v. 2, n. 1, p. 159-174, 2011.
ZUIN, A. A. S. O plano nacional de educação e as tecnologias da informação e comunicação. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 961-980, jul. set. 2010.
ZENORINIE et. al. Motivação para aprender: relação com o desempenho de estudantes. Paidéia, v. 21, n. 49, p. 157-164, mai. ago. 2011.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Danillo Miguel de Sales Santos, Hugo Silva Ferreira (Autor/in)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This means you are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The use of this material is conditioned upon proper attribution to the original author(s), providing a link to the license, and indicating if changes were made. The license does not require permission from the author or the publisher as long as these conditions are met.
The Creative Commons license logo is displayed permanently in the footer of the journal.
The copyright of the manuscript can be retained by the authors without restrictions and can be requested at any time, even after publication in the journal.
How to Cite
