Educação Superior: a Formação dos Professores Indígenas no Curso De Pedagogia – Programa Nacional de Formação de Professores Da Educação Básica (Parfor), no Município de Santo Antônio do Içá – Amazonas

Eliuvomar Cruz da Silva; Laury Vander Leandro de Souza; Francisca Silva do Nascimento; Ariana Lucas Moraes; Samara Soares de Freitas

doi:10.51473/ed.al.v3i1.544

Educação Superior

a Formação dos Professores Indígenas no Curso De Pedagogia – Programa Nacional de Formação de Professores Da Educação Básica (Parfor), no Município de Santo Antônio do Içá – Amazonas

Autores

Eliuvomar Cruz da Silva Universidade Interamericana do Paraguay-PY Autor/in
Laury Vander Leandro de Souza Universidade Federal do Amazonas - UFAM Autor/in
Francisca Silva do Nascimento Universidade Interamericana do Paraguay-PY Autor/in
Ariana Lucas Moraes Universidade Interamericana do Paraguay-PY Autor/in
Samara Soares de Freitas Universidade do Estado do Amazonas-UEA Autor/in

DOI:

https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.544

Palavras-chave:

Ensino Superior, Formação de Professores, Ensino Indígena

Resumo

Este estudo objetivou analisar e entender o processo de ensino e aprendizagem na formação de professores
indígenas, especialmente considerando seu impacto na formação desses alunos que trabalharão com alunos das
comunidades e o contexto das realidades dessas populações. Destina-se também a compreender o funcionamento
do PARFOR na realidade de São Antônio do Içá-AM; identifi car as metodologias utilizadas em sala de aula nas
disciplinas do curso de formação, considerando os conteúdos que são ensinados em sala de aula, voltados para
a realidade das comunidades; descrever os processos de como o processo de ensino e aprendizagem é realizado
e como o conteúdo é trabalhado e compreendido contextualmente pelos alunos; fazer uma análise de como
ocorrem os procedimentos de ensino em sala de aula por professores que lecionam na PARFOR para alunos
indígenas da turma de Pedagogia em Santo Antônio do Içá-AM. O trabalho aqui proposto é confi gurado como
pesquisa qualitativa, tendo ocorrido na Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde, onde todas as disciplinas
do curso são ministradas em relação ao processo ensino-aprendizagem dos alunos/professores. O objetivo do
estudo de pesquisa é o processo de ensino e aprendizagem na formação de professores indígenas, especialmente
considerando seu impacto na formação desses alunos que trabalharão com alunos das comunidades e o contexto
das realidades dessas populações. O foco é o ensino do Programa Nacional de Formação de Professores para
a Educação Básica (Parfor), no município de Santo Antônio do Içá-AM.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Eliuvomar Cruz da Silva, Universidade Interamericana do Paraguay-PY

Doutor em Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Mestre em Ciências da Educação pela Interamericana
do Paraguay-PY. Especialista em Didática do Ensino Superior pela Faculdade Táhirih. Graduado em Pedagogia pela Universidade
Federal do Amazonas-UFAM
Laury Vander Leandro de Souza, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Doutoranda em Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Mestra em Ensino de Ciências Ambientais pela
Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Especialista em Psicopedagogia Clinica, Institucional e TGD pelo Instituto Prominas.
Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM
Francisca Silva do Nascimento, Universidade Interamericana do Paraguay-PY

Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Metodologia do Ensino
em Biologia e Quimica pelo Instituto Prominas. Graduada em Biologia e Quimica pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM.
Ariana Lucas Moraes, Universidade Interamericana do Paraguay-PY

Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Gestão Ambiental pela Faculdade
de Educação da Serra. Graduada em Geografi a pela Universidade do Estado do Amazonas-U
Samara Soares de Freitas, Universidade do Estado do Amazonas-UEA

Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Kurios. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do
Amazonas-UEA

Downloads

Publicado

22.01.2024

Edição

v. 1 n. 1 (2023): Edição de Janeiro a Dezembro de 2023 – Volume 1, Número 1, RCMOS – Revista Científica Multidisciplinar O Saber

Seção

Artigos Científicos de Pesquisa

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Este trabalho está licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que você tem a liberdade de:

Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material para qualquer propósito, inclusive comercial.

O uso deste material está condicionado à atribuição apropriada ao(s) autor(es) original(is), fornecendo um link para a licença, e indicando se foram feitas alterações. A licença não exige permissão do autor ou da editora, desde que seguidas estas condições.

A logomarca da licença Creative Commons é exibida de maneira permanente no rodapé da revista.

Os direitos autorais do manuscrito podem ser retidos pelos autores sem restrições e solicitados a qualquer momento, mesmo após a publicação na revista.

Como Citar

SILVA, Eliuvomar Cruz da; SOUZA, Laury Vander Leandro de; NASCIMENTO, Francisca Silva do; MORAES, Ariana Lucas; FREITAS, Samara Soares de. Educação Superior: a Formação dos Professores Indígenas no Curso De Pedagogia – Programa Nacional de Formação de Professores Da Educação Básica (Parfor), no Município de Santo Antônio do Içá – Amazonas. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, p. 1–8, 2024. DOI: 10.51473/ed.al.v3i1.544. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/385.. Acesso em: 21 dez. 2024.