ESTRATÉGIAS DE ENSINO ADAPTADAS PARA ALUNOS COM BAIXA VISÃO
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.488Palavras-chave:
Educação Inclusiva. Baixa Visão. Tecnologias Assistivas. Formação de Professores. Adaptações Curriculares.Resumo
Esta revisão bibliográfica abordou o desafio de implementar estratégias de ensino adaptadas para alunos com baixa visão, visando promover uma educação inclusiva e eficaz. O objetivo geral foi explorar e analisar estratégias pedagógicas, tecnologias assistivas e adaptações curriculares que facilitam a aprendizagem desses alunos. A metodologia adotada consistiu em uma revisão de literatura, envolvendo a análise de documentos e estudos relevantes sobre o tema. Os resultados destacaram a importância da formação específica de professores, a implementação de tecnologias assistivas como realidade aumentada e Soroban, e a necessidade de adaptações curriculares para atender às necessidades individuais dos alunos. A análise indicou que, embora existam avanços significativos nas políticas de inclusão e nas tecnologias assistivas, desafios como a formação de professores e a acessibilidade dos recursos educacionais persistem. As considerações finais enfatizaram a necessidade de esforços contínuos para superar esses obstáculos, promovendo um ambiente educacional inclusivo e acessível.
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Referências
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