Pedagogical Practices: Education in Rural Areas Through the Transformative School
Pedagogical Practices: Education in Rural Areas Through the Transformative School
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.833Keywords:
Rural Education; Transformative School; Training; Engagement.Abstract
Knowing that rural education is a modality of education that takes place in rural areas, the present study aimed to investigate the contribution of a transformative school in the countryside. The methodology applied in this study was bibliographic review. The research had an exploratory-descriptive approach with a qualitative nature. Thus, it was concluded that, reflecting on rural education in the Brazilian reality, transformative education can empower individuals and make knowledge truly meaningful for those in rural areas, turning students into active participants in their education. A transformative school in the rural context, therefore, is an educational institution that seeks to go beyond merely transmitting content. To achieve this, the use of didactic projects promotes greater engagement in activities and encourages students to research the topics discussed in the classroom.
Downloads
References
ARROYO, M, G. Políticas de formação de educadores (as) do campo. Cad. Cedes. Campinas; vol. 27, n. 72, 2007.
BENTES, G. R. F.; COLARES, A. A. A casa familiar rural e a política de educação do campo: história de resistência do movimento social no oeste paraense. HISTEDBR. Campinas/SP, 2016.
CALIMAN, G. Pedagogia Social: seu potencial crítico e transformador. Revista de Ciências da Educação. UNISAL. Americana, Ano XII; n. 23, 2º Semestre, 2010.
CARVALHO, J. S. F. Educação, uma herança sem testamento: diálogos com o pensamento de Hannah Arendt. 1ª ed. São Paulo: Perspectiva: FAPESP, 2017.
FERREIRA, F. de J.; BRANDÃO, E. C. Educação do Campo: Um Olhar Histórico, Uma Realidade Concreta. Revista Eletrônica de Educação, Londrina; vol. 1, 2007.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 45ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
JESUS, J. N. de. A pedagogia da alternância e o debate da educação no/do campo no estado de Goiás. Revista Nera. Goiânia/GO; vol. 14, n. 18, 2011.
MARQUES, T. G. Pedagogia da Terra: significados da formação para educadores e educadoras do Campo. Dissertação de Mestrado. Mestrado em Educação – Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG. Belo Horizonte, 2010.
MARTINS, F. J. A Pedagogia da Terra os sujeitos do campo e do Ensino Superior. Educação, Sociedade & Culturas. Foz do Iguaçu/PR; n. 36, 2012.
MENDONÇA, C. M. S; SILVA, J. J. B. da.; AZAR, Z. S. A educação do Campo no Maranhão: algumas considerações. In: simpósio internacional de geografia agrária, VIII. Curitiba-PR. Anais... Curitiba/PR: geografia agrária, 2017.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Cortez, 2000.
NASCIMENTO, R. N. A. Da educação como prática da liberdade à inteligência da complexidade: Diálogo de saberes entre Freire e Morin. BOCC - Biblioteca online de Ciências da Comunicação, 2007.
TIEPOLO, E. V. Paulo Freire e a luta pela educação no MST. In: Congresso Nacional de Educação; Paraná-PR. Anais.... Paraná/PR: EDUCERE, 2015.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sue Ellen Santos da Silva Guimarães (Autor/in)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This means you are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The use of this material is conditioned upon proper attribution to the original author(s), providing a link to the license, and indicating if changes were made. The license does not require permission from the author or the publisher as long as these conditions are met.
The Creative Commons license logo is displayed permanently in the footer of the journal.
The copyright of the manuscript can be retained by the authors without restrictions and can be requested at any time, even after publication in the journal.
How to Cite
