Alfabetização e letramento
desafios do deficiente visual
DOI:
https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.489Palavras-chave:
Letramento, Alfabetização, Desafios, Criança, Deficiência VisualResumo
Este artigo analisa o universo dos defi cientes visual e visa aprofundar estudos relacionados ao processo de
alfabetização dos mesmos, suas especifi cidades e as metodologias utilizadas para a obtenção de melhores resultados.
Aborda questões e caminhos que podem benefi ciar o processo de ensino-aprendizagem. Na questão da
prática pedagógica busca-se olhar o trabalho com alunos com defi ciência visual e a refl exão de procedimentos
e recursos específi cos que ajudam a direcionar o professor em sala de aula. Neste trabalho utilizou-se a pesquisa
bibliográfi ca como metodologia de pesquisa e da relação teoria-prática, evidenciando a necessidade de se
fi car atento às práticas pedagógicas que melhor se adapte às peculiaridades do defi ciente visual. O processo de
educação para os alunos com defi ciência visual. Pode-se concluir que em relação ao processo de alfabetização
e letramento dos defi cientes visuais, é necessário oferecer orientação pertinente à área da defi ciência visual
e qualifi cação aos professores, para que esses propiciem trabalho satisfatório que atenda às necessidades das
pessoas que requerem condições específi cas para se desenvolverem e participarem do processo de inclusão,
tão almejado por todos. Por isso, é importante tratar este assunto.
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