Estratégias Pedagógicas para o Desenvolvimento do Pensamento Crítico e Reflexivo em Alunos
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.575Palavras-chave:
pensamento crítico, pensamento reflexivo, estratégias pedagógicas, aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos.Resumo
Este artigo discute a importância do desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo em alunos, no contexto da educação do século XXI. A pesquisa, de caráter bibliográfico e qualitativo, fundamenta-se em teorias da aprendizagem, como o construtivismo e a aprendizagem significativa, e em teorias da educação, como a pedagogia diferenciada e a aprendizagem autodirigida. Aponta a necessidade de romper com o modelo tradicional de ensino e apresenta estratégias pedagógicas para promover o pensamento crítico e reflexivo, como a Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos (ABP/PBL), debates e discussões estruturadas, análise crítica de textos e o questionamento socrático. O estudo destaca o potencial dessas estratégias para o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI, como a autonomia, a resolução de problemas, a tomada de decisões e a criatividade. Além disso, discute os desafios e oportunidades da implementação dessas estratégias em larga escala, enfatizando a necessidade de investimentos em formação de professores e adaptação da infraestrutura escolar.
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