Além da Contemplação: O Poder Transformador da Arte no Desenvolvimento do Pensamento Crítico

Autores

  • Josué Jorge Gonçalves da Silva Autor/in
  • José Tarcísio Lourenço Pontes Autor/in
  • João Helvis Rodrigues de Freitas Autor/in
  • Roosevelt Lindolfo Venâncio Freire Autor/in

DOI:

https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.619

Palavras-chave:

Arte, pensamento crítico, transformação social.

Resumo

Este artigo explora a relação intrínseca entre arte e pensamento crítico, demonstrando como a arte vai além da contemplação estética e se torna um catalisador para o desenvolvimento de indivíduos mais conscientes e engajados. A arte desafia normas, questiona estereótipos, reflete a sociedade, demanda interpretação, promove empatia, estimula a criatividade, integra saberes, nos conecta com a tecnologia e exige acessibilidade. Através da análise dessas facetas, o artigo evidencia o papel crucial da arte na formação do pensamento crítico, preparando indivíduos para navegar de forma consciente e crítica pelo mundo complexo. O texto destaca o poder da arte em nos libertar do pensamento dogmático, confrontar questões incômodas, despertar a consciência crítica, aguçar nossa capacidade de observação e reflexão, promover a empatia e a compreensão da diversidade, impulsionar a criatividade e a inovação, e nos convidar a refletir sobre o impacto da tecnologia em nossas vidas. A importância da acessibilidade na arte também é enfatizada, defendendo que a arte deve ser um direito de todos. Através de evidências de pesquisas, análise de projetos e depoimentos, o artigo comprova o impacto positivo da arte no desenvolvimento de habilidades essenciais para o pensamento crítico. Em um mundo inundado por informações e desinformação, a arte se apresenta como uma ferramenta essencial para desenvolvermos essa habilidade, abrindo caminho para um futuro mais consciente, crítico e criativo.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Josué Jorge Gonçalves da Silva

    – Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

  • José Tarcísio Lourenço Pontes

    – Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

  • João Helvis Rodrigues de Freitas

     – Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

  • Roosevelt Lindolfo Venâncio Freire

    Licenciatura em Filosofia (UFPB)

Referências

Adorno, T. W. (1970). Aesthetic Theory. Continuum.

Barbosa, A. M. (1998). A imagem no ensino da arte. Perspectiva.

Boal, A. (1979). Theatre of the Oppressed. Pluto Press.

Butler, J. (1990). Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Routledge.

Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. Harper Perennial.

Duchamp, M. (1957). The Creative Act. Art News, 56(4), 28-29.

Eco, U. (1962). Opera aperta. Bompiani.

Eisner, E. W. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.

Foucault, M. (1977). Discipline and Punish: The Birth of the Prison. Vintage Books.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. Continuum.

Freire, P. (1996). Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressed. Continuum.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.

Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures. Basic Books.

Gombrich, E. H. (1950). The Story of Art. Phaidon Press.

Greene, M. (1995). Releasing the Imagination: Essays on Education, the Arts, and Social Change. Jossey-Bass.

Hetland, L., & Winner, E. (2004). The arts and academic achievement: What the evidence shows. The Journal of Aesthetic Education, 38(3), 32-50.

hooks, b. (1994). Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.

Manovich, L. (2001). The Language of New Media. MIT Press.

Nietzsche, F. (1872). The Birth of Tragedy. Oxford University Press.

ONU. (2006). Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

Ostrower, F. (1987). Universos da Arte. Campus.

Rabkin, N., & Redmond, R. (2006). The arts make a difference. Educational Leadership, 63(5), 60-64.

Rancière, J. (2009). The Emancipated Spectator. Verso.

Robinson, K. (2006). Do schools kill creativity?. TED Talks.

Rossi, M. H. (1995). Imaginario e educação: a arte na escola. Cortez.

Arquivos adicionais

Publicado

24.09.2024

Edição

Seção

Artigos Científicos de Pesquisa

Como Citar

DA SILVA , Josué Jorge Gonçalves; PONTES , José Tarcísio Lourenço; DE FREITAS, João Helvis Rodrigues; FREIRE, Roosevelt Lindolfo Venâncio. Além da Contemplação: O Poder Transformador da Arte no Desenvolvimento do Pensamento Crítico. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, 2024. DOI: 10.51473/rcmos.v1i1.2024.619. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/619.. Acesso em: 16 out. 2024.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Artigos Semelhantes

11-20 de 197

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.