O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICASDOCENTES

Resumo

Este artigo é fruto de um recorte na Dissertação de Mestrado e trouxe como
objetivo analisar os modos como os saberes da ludicidade de crianças da
educação infantil são contextualizados nas práticas pedagógicas docentes a
partir da realidade de uma escola de Educação Infantil municipal. Tendo como
justificativa buscar reexaminar o trabalho pedagógico, buscando compreender o
que os educadores ao buscarem desenvolver uma proposta lúdica com crianças
de educação infantil, apresentam bastante trabalho, contudo sua prática são
muito mais expressiva e prazerosa para a vivência escolar destas crianças, pois
um ambiente onde prevaleça a ludicidade, a criação, a espontaneidade, tornarse-á muito mais propício ao aprendizado. O desenho metodológico foi não
experimental, descritivo, de corte transversal com enfoque mixto. Foi uma
investigação não experimental, porque não têm manipulação de variáveis ou
grupos de comparação. O pesquisador observa o que ocorre naturalmente sem
interferir de maneira alguma. É uma investigação descritiva, porque visa
descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o
estabelecimento de relações entre variáveis. Ainda sobre os resultados,
ressaltamos que embora haja um comparativo no que se refere ao tempo de
serviço das professoras, isso não influenciou, pois o que ficou evidenciado é que
ambas trabalham com a mesma finalidade: Motivar os processos de
aprendizagem dos alunos, através das ferramentas lúdicas.