A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS

Autores

  • Odair José Batista Autor/in
  • Celeste Mendes Autor/in

DOI:

https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.636

Palavras-chave:

Educação Inovadora, Tecnologia Na Educação, Ensino Matemático, Desenvolvimento Educacional, Práticas Pedagógicas

Resumo

Vive-se em um momento muito importante no país, onde a demanda por educação tem se ampliado, sendo conduzida pelo crescimento da tecnologia e aprofundamento do conhecimento. Este direcionamento leva sociedade e instituições a se desenvolverem também, ao mesmo tempo em que requer que a própria educação busque novos ensinamentos e novas práticas, para que seus estudos e projetos estejam sempre atualizados. Essa necessidade tem sido observada em sala de aula, na prática diária de ensino e aprendizagem, em especial no que diz respeito à matemática, uma vez que essa é uma disciplina primordial para o cidadão. Sua prioridade requer do professor e do próprio aluno melhores possibilidades para se trabalhar em sala de aula e alcançar melhores resultados no ensino e na aprendizagem de professores e alunos. Sob este entendimento, busca-se nesse texto apresentar algumas considerações acerca do tema.  

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Odair José Batista

      Mestre em Educação pela Universidad de la Empresa - UDE, Montevideo. Especialista em Educação pela UFPR, graduação em Administração pela Universidade TUIUTI- Pr, Licenciatura Plena em Matemática pela UTFPR. Atuou como professor do Ensino Fundamental II, modalidade EJA, e como administrador Financeiro. Atualmente é professor da rede pública da Secretaria de Estado do Paraná, desde 1996.

  • Celeste Mendes

         Doutora em Ciências da Educação, Mestre em Ciências da Educação. Especialista em Gestão Educacional. Professora Orientadora de TCC. Pedagoga coordenadora técnica pedagógica em cursos de Especialização e cursos de mestrado e Doutorado. Atualmente atua como professora orientadora em cursos de mestrado e doutorado e assessora pedagógica de acadêmicos

Referências

ARAÚJO, Marciano Vieira de. BARROS, Delma. Formação de professores, currículo e práticas pedagógicas no município de Aquiraz. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, ed. 05, v. 06, p. 56-201. Maio de 2019. Disponível em: <https://www.nucleodoconhecimento.com.br/ pedagogia/praticas-pedagogicas> Acesso em: 22 jan 2022.

BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A Secretaria, 1998.

BRITO, Débora. Quatro em cada 10 professores não têm formação adequada. 09/05/2018. Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/ noticia/2018-05/quatro-em-cada-10-professores-nao-tem-formacao-adequada-diz-ministro> Acesso em 21 abr 2021.

BROUSSEAU, G. Introdução ao Estudo das Situações Didáticas: Conteúdos e Métodos de Ensino. São Paulo: Ática, 2008.

BROUSSEAU, G. Introdução ao estudo da teoria das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. Educação: Teoria e Prática. Rio Claro, v. 25, n. 48/ p. 200-206. Jan-Abr. 2015.

BROUSSEAU, G. Os diferentes papéis do professor. In: PARRA, Cecília; SAIZ, Irma (Org). Didática da Matemática - Reflexões pedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. Disponível em: <https://imespedagogia.files.wordpress. com/2011/03/cecc3adlia-parra-didc3a1tica-da-matemc3a1tica-reflexc3b5es-psico pedagc3b3gicas.pdf> Acesso em: 03 abr 2023.

DINIZ, Maria I. Resolução de problemas e comunicação. In: SMOLE, Kátia S.; DINIZ, Maria I. (Orgs). Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.

DUTRA, Lenice Ramos. A ética na educação faz toda a diferença. Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/etica-na-educacao-faz-toda-diferenca.htm > Acesso em: 08 fev 2019.

FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Rev. Bras. Estud. Pedagogia. v. 97, n. 247. Sep-Dec 2016. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbeped/a/m6qBLvmHn CdR7RQjJVsPzTq/> Acesso em 23 mar 2019.

INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar. Pesquisa revela aumento de escolaridade dos docentes. 2021. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/ pesquisa-revela-aumento-de-escolaridade-dos-docentes> Acesso em: 10 dez 2022.

LIBÂNEO, José Carlos. Tendências pedagógicas na prática escolar. 2014. Disponível em: https://praxistecnologica.files.wordpress.com/2014/08 /tendencias_pedagogicas_ libaneo.pdf> Acesso em: 29 nov 2021.

LOPES, Silvia Ednaira; KATO, Lilian Akemi. A leitura e a interpretação de problemas de matemática no ensino fundamental: algumas estratégias de apoio. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/ arquivos/2212-8.pdf> Acesso em 26 jan 2022.

LOPES, Rita de Cássia Soares. A relação professor aluno e o processo ensino aprendizagem. 2020. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/ pde/arquivos/1534-8.pdf>: Acesso em: 17 out. 2021.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SANTOS, R. E. S. et al. Técnicas de processamento de linguagem natural aplicadas ao processo de mineração de textos. Resultados preliminares de um mapeamento sistemático. Revista de Sistemas e Computação, Salvador, v. 4, n. 2, p. 116-125, jul./dez. 2014. Disponível em: < http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rsc> Acesso em 23 nov . 2022.

SILVA, Ana Paula Bezerra da; OLIVEIRA, Maria Marly de. A sequência didática interativa como proposta para formação de professores de matemática. VIII ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências. 8 de novembro de 2009. <http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/viienpec/VII%20ENPEC%20-%202009/www. foco.fae.ufmg.br/cd/pdfs/430.pdf> Acesso em 04 abr. 2023.

SOUZA, Kátia do Nascimento Venerando de. Alfabetização matemática: considerações sobre a teoria e a prática. Revista. Marilia. Unesp. Disponível em: Acesso em 31 jan 2019.

UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. 1998. Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_por> Acesso em 04 abr. 2023.

VASCONCELOS, L. O. O conceito de função nas pesquisas dos encontros nacionais de Educação Matemática (19872013). Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São CarlosSP, 2015.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Trad. Jeferson Luiz Camargo. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Arquivos adicionais

Publicado

07.10.2024

Como Citar

BATISTA, Odair José; MENDES, Celeste. A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, 2024. DOI: 10.51473/rcmos.v1i1.2024.636. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/636.. Acesso em: 22 dez. 2024.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Artigos Semelhantes

1-10 de 633

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.