The Importance of Teaching Mathematics in the Early Grades.

Authors

  • Odair José Batista Author
  • Celeste Mendes Author

DOI:

https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.636

Keywords:

Innovative Education, Technology in Education, Mathematical Teaching, Educational Development, Pedagogical Practices.

Abstract

We live in a very important moment in the country, where the demand for education has expanded, being driven by the growth of technology and deepening of knowledge. This direction leads society and institutions to develop as well, at the same time that it requires education itself to seek new teachings and new practices, so that its studies and projects are always up to date. This need has been observed in the classroom, in the daily practice of teaching and learning, especially with regard to mathematics, since this is a primary subject for citizens. Its priority requires from the teacher and the student themselves better possibilities to work in the classroom and achieve better results in teaching and learning for teachers and students. Under this understanding, this text seeks to present some considerations on the topic.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Odair José Batista

      Mestre em Educação pela Universidad de la Empresa - UDE, Montevideo. Especialista em Educação pela UFPR, graduação em Administração pela Universidade TUIUTI- Pr, Licenciatura Plena em Matemática pela UTFPR. Atuou como professor do Ensino Fundamental II, modalidade EJA, e como administrador Financeiro. Atualmente é professor da rede pública da Secretaria de Estado do Paraná, desde 1996.

  • Celeste Mendes

         Doutora em Ciências da Educação, Mestre em Ciências da Educação. Especialista em Gestão Educacional. Professora Orientadora de TCC. Pedagoga coordenadora técnica pedagógica em cursos de Especialização e cursos de mestrado e Doutorado. Atualmente atua como professora orientadora em cursos de mestrado e doutorado e assessora pedagógica de acadêmicos

References

ARAÚJO, Marciano Vieira de. BARROS, Delma. Formação de professores, currículo e práticas pedagógicas no município de Aquiraz. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, ed. 05, v. 06, p. 56-201. Maio de 2019. Disponível em: <https://www.nucleodoconhecimento.com.br/ pedagogia/praticas-pedagogicas> Acesso em: 22 jan 2022.

BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A Secretaria, 1998.

BRITO, Débora. Quatro em cada 10 professores não têm formação adequada. 09/05/2018. Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/ noticia/2018-05/quatro-em-cada-10-professores-nao-tem-formacao-adequada-diz-ministro> Acesso em 21 abr 2021.

BROUSSEAU, G. Introdução ao Estudo das Situações Didáticas: Conteúdos e Métodos de Ensino. São Paulo: Ática, 2008.

BROUSSEAU, G. Introdução ao estudo da teoria das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. Educação: Teoria e Prática. Rio Claro, v. 25, n. 48/ p. 200-206. Jan-Abr. 2015.

BROUSSEAU, G. Os diferentes papéis do professor. In: PARRA, Cecília; SAIZ, Irma (Org). Didática da Matemática - Reflexões pedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. Disponível em: <https://imespedagogia.files.wordpress. com/2011/03/cecc3adlia-parra-didc3a1tica-da-matemc3a1tica-reflexc3b5es-psico pedagc3b3gicas.pdf> Acesso em: 03 abr 2023.

DINIZ, Maria I. Resolução de problemas e comunicação. In: SMOLE, Kátia S.; DINIZ, Maria I. (Orgs). Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.

DUTRA, Lenice Ramos. A ética na educação faz toda a diferença. Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/etica-na-educacao-faz-toda-diferenca.htm > Acesso em: 08 fev 2019.

FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Rev. Bras. Estud. Pedagogia. v. 97, n. 247. Sep-Dec 2016. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbeped/a/m6qBLvmHn CdR7RQjJVsPzTq/> Acesso em 23 mar 2019.

INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar. Pesquisa revela aumento de escolaridade dos docentes. 2021. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/ pesquisa-revela-aumento-de-escolaridade-dos-docentes> Acesso em: 10 dez 2022.

LIBÂNEO, José Carlos. Tendências pedagógicas na prática escolar. 2014. Disponível em: https://praxistecnologica.files.wordpress.com/2014/08 /tendencias_pedagogicas_ libaneo.pdf> Acesso em: 29 nov 2021.

LOPES, Silvia Ednaira; KATO, Lilian Akemi. A leitura e a interpretação de problemas de matemática no ensino fundamental: algumas estratégias de apoio. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/ arquivos/2212-8.pdf> Acesso em 26 jan 2022.

LOPES, Rita de Cássia Soares. A relação professor aluno e o processo ensino aprendizagem. 2020. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/ pde/arquivos/1534-8.pdf>: Acesso em: 17 out. 2021.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SANTOS, R. E. S. et al. Técnicas de processamento de linguagem natural aplicadas ao processo de mineração de textos. Resultados preliminares de um mapeamento sistemático. Revista de Sistemas e Computação, Salvador, v. 4, n. 2, p. 116-125, jul./dez. 2014. Disponível em: < http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rsc> Acesso em 23 nov . 2022.

SILVA, Ana Paula Bezerra da; OLIVEIRA, Maria Marly de. A sequência didática interativa como proposta para formação de professores de matemática. VIII ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências. 8 de novembro de 2009. <http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/viienpec/VII%20ENPEC%20-%202009/www. foco.fae.ufmg.br/cd/pdfs/430.pdf> Acesso em 04 abr. 2023.

SOUZA, Kátia do Nascimento Venerando de. Alfabetização matemática: considerações sobre a teoria e a prática. Revista. Marilia. Unesp. Disponível em: Acesso em 31 jan 2019.

UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. 1998. Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_por> Acesso em 04 abr. 2023.

VASCONCELOS, L. O. O conceito de função nas pesquisas dos encontros nacionais de Educação Matemática (19872013). Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São CarlosSP, 2015.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Trad. Jeferson Luiz Camargo. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Published

2024-10-07

How to Cite

BATISTA, Odair José; MENDES, Celeste. The Importance of Teaching Mathematics in the Early Grades. Multidisciplinary Scientific Journal The Knowledge, Brasil, v. 1, n. 1, 2024. DOI: 10.51473/rcmos.v1i1.2024.636. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/636.. Acesso em: 16 oct. 2024.

Similar Articles

1-10 of 309

You may also start an advanced similarity search for this article.