UTILIZAÇÃO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA PARA A DIVULGAÇÃOCIENTÍFICA E ENSINO DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃOINTEGRATIVA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i2.2024.740Palavras-chave:
Instagram educacional. Ensino de matemática. Divulgação científica. Redes sociais na educação. Engajamento estudantil.Resumo
A utilização de redes sociais para a disseminação do conhecimento científico e o
ensino tem se tornado uma estratégia cada vez mais relevante, especialmente entre estudantes
do ensino médio, que são usuários frequentes dessas plataformas. O Instagram, como uma das
redes sociais mais populares entre jovens, possui grande potencial para ser utilizado como
ferramenta de divulgação científica e de ensino, inclusive para disciplinas complexas como a
Matemática. Esta revisão integrativa da literatura tem como objetivo analisar pesquisas e
experiências que utilizaram o Instagram com foco no ensino de Matemática para o ensino
médio. Foram incluídos estudos que abordaram diferentes metodologias, como a criação de
conteúdos visuais e interativos, uso de histórias (stories) e vídeos curtos, além de técnicas que
buscam engajar e motivar os alunos por meio de desafios e quizzes matemáticos. Os resultados
apontam que o Instagram pode favorecer o aprendizado ao tornar o conteúdo matemático mais
acessível e atrativo, além de aproximar a Matemática do cotidiano dos alunos, o que facilita a
compreensão e o interesse pela disciplina. No entanto, a revisão também destaca desafios, como
a necessidade de planejamento didático, o cuidado com a veracidade e a clareza das
informações, e o desenvolvimento de habilidades pedagógicas voltadas ao ambiente digital.
Conclui-se que o uso do Instagram apresenta vantagens para o ensino de Matemática, desde
que seja utilizado de forma estruturada e alinhada aos objetivos educacionais, sendo uma
ferramenta promissora para a educação contemporânea e para a popularização da ciência
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Referências
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